红旗教师资格中学教育知识考点：中学生品德
发布时间：2021-07-21
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一、品德概述
（一）品德的实质
是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
（二）品德的结构（三因素说和四因素说）
1道德认识
道德认识是人们对道德规范及其执行意义的认识，是个体品德的核心部分。它主要是指一个人面对矛盾冲突的情境能自觉地意识到是非善恶，进而能就行动作出缜密的抉择。
2.道德情感
道德情感是人的道德需要是否得到实现及其所引起的一种内心体验。道德情感就是伴随着道德认识而出现的。
3道德意志
道德意志是个体自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。
4.道德行为
道德行为是品德形成的最终环节，是在道德认识和道德情感的推动下，表现出来的对他人或社会具有一定道德意义的实际行为。
（三）态度与品德学习的一般过程
1.依从：从众、服从
从众是指个体在群体的压力之下采取和群体中绝大多数人相一致的行为的现象。
服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。
依从：盲目性、被动性、不稳定性、情境性。
2.认同
认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。
认同实质上就是对榜样的模仿。认同：自觉性、主动性、稳定性。
3.内化
内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。
内化：高度自觉性、主动性和稳定性。
依从：盲目性、被动性、不稳定性、情境性。
认同：自觉性、主动性、稳定性。
内化：高度自觉性、主动性和稳定性。
二、影响条件
（一）外部条件
1.家庭因素
教养方式，四、二、三、一的家庭结构
2.社会环境
社会风气（5+2=0）
大众传媒
3同伴群体4学校教育
（二）内部条件
1认知失调（费斯廷格）
（上司）（戒烟）
2.态度定势
（学生对老师有消极的定势，老师的教诲是耳旁风）
3.道德认知
（如果处于科尔伯格第三阶段，最好讲第四阶段，不要第五第六）
三、良好态度与品德的培养
（一）有效地说服
（二）树立良好的榜样
（三）利用群体约定
（四）价值辨析
（五）给予恰当的奖励与惩罚
以上就是由红旗专业的教师资格证培训学校给你带来的分享：红旗教师资格中学教育知识考点：中学生品德，希望对你有帮助！
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